Tiết1. Bài 1: menđen và di truyền học

Ngày soạn 23/08/2008
i. mục tiêu
Học xong bài này học sinh phải nắm được:
-Nêu được mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học.
-Hiểu được công lao và trình bày được phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen.
- Hiểu và nêu được một số thuật ngữ, ký hiệu trong di truyền học.
II. Thông tin bổ sung.
-GV cần nắm thêm các vấn đề về di truyền và biến dị, mối quan hệ giữa di truyền và biến dị.
-Di truyền học và sự hình thành và phát triển của di truyền học.
-Nêu và giải thích thêm cho học sinh các thuật ngữ, ký hiệu dùng trong di truyền và biến dị.
III. Thiết bị dạy học:
-Tranh phóng to hình 1.2 SGK
-ảnh chân dung của Menđen
IV. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy và học.
Vào bài GV nêu vấn đề: Vì sao con người chúng ta sinh ra lại có những đặc điểm giống và những đặc điểm khác với bố mẹ? Để tìm hiểu những vấn đề này chúng ta sẽ nghiên cứu bài: Menđen và di truyền học.
Di truyền học.
I. Tìm hiểu về di truyền học.
a. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động của GV
Hoạt động của HS


- GV yêu cầu HS tìm hiểu phần thông tin SGK, nêu khái niệm về: Di truyền, biến dị, nhiệm vụ, mục đích của di truyền học?
- GV gợi ý, nhận xét và chốt lại các khái niệm đó.
- Yêu cầu học sinh tự liên hệ bản thân và xác định xem mình giống và khác với bố mẹ những điểm nào( HS điền vào bảng phụ số 1)?
- GV nhận xét, bổ sung và KL

- HS thu thập thông tin SGK để trả lời câu hỏi.
- Đại diện HS trả lời.
- HS khác bổ sung




b. Kết luận:
- Di truyền học là ngành khoa học nghiên cứu cơ sở vật chất và cơ chế của hiện tượng di truyền và biến dị.
- Di truyền là hiện tượng truyền đạt các tính trạng của bố mẹ, tổ tiên cho con cháu.
- Biến dị là hiện tượng con cháu sinh ra có những đặc điểm khác với bố mẹ và tổ tiên.
- Nhiệm vụ của DTH: + Nghiên cứu cơ sở vật chất của hiện tượng DT và BD.
+ Tìm hiểu cơ chế của hiện tượng DT, BD.
-ý nghĩa: + DTH là ngành KH mũi nhọn của sinh học hiện đại.
+Cơ sở khoa học cho các ngành KH khác như: Y học, chọn giống...
II. Menđen- Người đặt nền móng cho DTH.

Hoạt động của GV
Hoạt động của HS


- GV yêu cầu học sinh tìm hiểu tiểu sử của Menđen, yêu cầu học sinh quann sát và phân tích hình 1.2SGK để trả lời các câu hỏi sau:
? Có nhận xét gì về các đặc điểm của cây đậu Hà Lan?
? Phương pháp nghiên cứu DT của Menđen có gì độc đáo? Nội dung của phương pháp?
- Giáo viên nhận xét, bổ sung và KL:
- Học sinh thu thập thông tin SGK, đại diện trình bày tiểu sử của Menđen.
- Học sinh hoạt động nhóm trả lời các câu hỏi dưới sự hướng dẫn của GV.
- Đại diện nhóm trả lời.
- Học sinh khác bổ sung


a. Tổ chức thực hiện:
b. Kết luận: